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>教师出示几组图形，请学生分别比一比每一组两个图形的面积大小 ，最后 ，出示一组方格数相同，但面积大小不同的图形 。
1．学生独立观察 ，进行比较 。
2．全班交流：在学生出现问题时 ，组织学生进行讨论。
思考：为什么方格数相同，而面积大小不同？
教师小结：测量的标准不统一 ，就无法比较。要用同样的标准去量 ，国际上就规定了统一的面积单位，例如平方厘米 、平方分米 、平方米等 。这些面积单位就是我们今后要继续研究的新问题 。
（在学生比较的过程中 ，再次理解面积的含义 ，同时感受到用数方格的方法进行比较的优势，以及用数方格的方法进行比较的前提条件，同时在本节课的尾声揭示新的问题 ，引发学生继续探索研究的欲望。）
五、全课小结（略）
《三角形的面积》教学设计 原创
#教案# 导语《三角形的面积》是人教版小
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